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军事拓展,以团队氛围调动积极性!
来 源:/    发布时间:2019-10-18    点击次数:

  军事拓展有什么作用?军事拓展是一种体验式的培训活动,是通过特定的活动设计,使参与者浓缩历练过程,获得社会经验与感悟的教育活动。一个人的智慧毕竟是有限的,如果只是某个人的一言堂,难免会有失策,也不利于调动大家的积极性。只有在团队的氛围下,大家群策群力,才能胜利。


  有这样一句话:一头狮子带领的一群羊可以打败一头羊带领的一群狮子。说明了团队中核心人物的重要性。领导者应具备把握方向和机会的能力,这对团队的发展尤为重要。他的人格魅力和能力对团队能起到传、帮、带的作用,他是团队学问理念的创立者、支撑者和强力拥护者。优秀的团队需要核心。


  一个优秀的团队犹如一群在天空飞翔的大雁一样,排着人字队形,在领头雁的带领下,齐心协力、精诚合作,不断飞向理想的彼岸。优秀的团队需要合作。


  团队活力来自于竞争,成功也源于竞争,优秀的团队更需要竞争。


  体验式军事拓展教育,很大程度上与咱们所说的中学教育改革——素质教育,基本上是同一概念。这种概念与“传统教育”相比,特点是什么呢?咱们认为有四个特点。


  军事拓展以学员为主体。学员而不是经理,是教育的主体,更是发展的主体、体验的主体,经理要由单纯的常识传授者向学员学习活动的引导者、组织者转变,要敬重学员的主体地位,调动学员的内在动力。


  军事拓展以活动为载体性。课程目标主要通过经理引导的各种教学活动来实现。活动是教和学的中介。在体验式教学中,要让学员直接参与主题活动、游戏活动和其它实践活动。经理要根据教学内容将活动的过程、方法、技能与常识融合起来,寓德育于活动之中,有目的地为学员创设恰当的情境,引导学员积极参与体验。


  军事拓展认为分享是一个重要环节。引导学员积极分享是实践体验理论的有效形式,“体验式军事拓展教学”强调学员的探究活动,提倡分享学习。让学员在课程领域或现实生活的情景中,通过教官引导、小组合作、个人研究等组织形式,培养学员发现和提出问题的能力、搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。使学员在获得内心体验的过程中,逐步提高能力。


  军事拓展离开项目,回到生活。《学会生存》一书指出:“学校不能和生活脱节。”活动是生活的模拟,无论是课程目标、课程内容都应当面向生活,特别是要在引导中离开特定活动,回到生活。

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